TEMA 9. LA VIDEOCONFERÈNCIA.

En aquesta entrada anem a parlar de la videoconferència i de com podem aplicar-la a l'àmbit educatiu.

1. ¿QUÈ ÉS LA VIDEOCONFERÈNCIA? 
2. TIPUS DE VIDEOCONFERÈNCIA.
3. APLICACIONS EDUCATIVES.
4. EINES DE VIDEOCONFERÈNCIA.

¿QUÈ ÉS LA VIDEOCONFERÈNCIA?

El conjunt de programari i maquinari que permet la connexió simultània en temps real per mitjà d’imatge y so que fan relacionar-se i intercanviar informació de forma interactiva a persones que es troben geogràficament distants com si estiguessin en un mateix lloc de reunió.

• És un mitjà de comunicació audiovisual i multimèdia.
• És un mitjà síncron que afavoreix la interacció en temps real.
• Permet una comunicació bidireccional.
• Facilita la comunicació independent de l’espai.
• Permet incorporar diferents tipus de recursos (podem compartir un escriptori i compartir imatges, son, PowerPoint...)
• Permet el seu enregistrament per visionar-ho en un altre moment.

TIPUS DE VIDEOCONFERENCIAS

• En funció del suport tecnològics:

Tipus 1: sistemes de videoconferències basats en la web. Utilitzen la xarxa com a plataforma i no es necessària la instal·lació de ningun programa o plugin per al navegador.

Tipus 2: sistemes de videoconferència basats en la web que necessiten un plugin per a funcionar

Tipus 3: sistemes de videoconferència basats en escriptori.

• En funció del número de connexions que se realitzen:

Videoconferència punto a punto: existeixen dos tipus connectats

Videoconferència multipunt: Més de dos equips connectats.

APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA VIDEOCONFERENCIA

Font: http://news.university.ie.edu/2011/02/el-profesor-de-ie-university-pablo-tejedo-narra-su-experiencia-desde-la-antartida.html

Educació a distància

·         Cursos, lliçons i tutories.

·         Alumnes assisteixen a classes no oferides en el seu centre.

·         Tutoria remota per atenció personal.

·         Professors comparteixen docència amb altres professors remots de la mateixa temàtica

·         Cursos oferts fóra de l’horari per a estudiants que np poden assistir en horari normal.

Consulta a experts. 

·         Panel de discussió.

·         Un expert respon qüestions.

·         Esdeveniments remots.

·         Contacte amb investigadors del camp.

·         Compartir experiències i interaccionar amb protagonistes d’esdeveniments.

Projectes multicentre

·         Professores i alumnes col·laboren i intercanvien informació amb altres centres.

·         Debats i conferències d’investigació compartits amb per diverses escoles.

·         Aprenentatge col·laboratiu distribuït.

·         Col·laboració i comunicació en projectes col·laboratius

Activitats professionals

·         Observació de pràctiques i discussió posterior.

·         Cursos paer a professors en servei.

·         Tutorització de pràctiques remotes.

·         Intercanvis i discussió de mètodes.

Activitats comunitàries

·         Sessions parlamentàries.

·         Suport a interessos especials.

·         Educació d’adults.

·         Trobades virtuals amb personalitats.

EINES DE VIDEOCONFERÈNCIA.

Skype.  És un programa que has d’instal·lar en l’ordinador i et permet realitzar trucades d’un ordinador a un altre a través d’Internet sense cap cost, encara que compta amb la possibilitat de realitzar trucades a mòbils amb tarifes pròpies.

Font: http://bloghotpoint.blogspot.com/2012/02/skype-sus-secretos.html

Ichat. és un programa de MAC per realitzar videoconferències. Encara que funciona a través de AIM també permet utilitzar-ho amb PC. És un programa gratuït.

Font: http://guistyles.com/2008/04/08/ichat-2/

Adobe Connect. És de la suite de Adobe de pagament. 

Permet segons les versions la possibilitat d’establir rols als usuaris, compartir arxius, pissarra, gravar sessions.

Font: http://www.usmpvirtual.edu.pe/talleres/videoconferencia-en-entornos-virtuales

AMPLIACIÓ.

Fins a l'explicació d'aquest tema, mai havia pensat que podria utilitzar la videoconferència com un recurs TIC amb els meus alumnes d'educació primària. Si que veia moltes utilitats per fer cursos a distància i on-line.

Però ara que conec la eina i m'he posat a investigar trobe molts avantatges a les videoconferències per aplicar-les a les aules de primària, sobre tot pel fet que permeten la interacció social d'alumnes situats en diferents punts geogràfics.

I per això jo propose utilitzar-la com a suport per a les assignatures de llengua extrangera, ja que aquesta eina ens permet comunicar-nos amb altres persones independentment del lloc on ens trobem. Aleshores trobe molt interessant concertar videoconferències amb col·legis extrangers perquè els nostres alumnes contacten amb alumnes de parla anglesa, francesa, alemanya... 

Font: http://ulertuz.org/allies-english-aliados-al-ingles/

És un manera molt bona de practicar el oral, amb parlants nadius. I a més, no tan sols els alumnes poden beneficiar-se d'aquesta eina, sinó que també els mestres poden fer vidioconferències amb els mestres del col·legis amb el quals contacten, de manera que poden millorar el seu nivell en la llengua extrangera de la qual són mestres. 
A banda dels beneficis de pràcticar i millorar l'idioma, els alumnes contacten amb xiquets d'altres països, s'interessen per altres cultures i otres formes de vida. I això, durant la formació escolar dels alumnes és molt important, perquè no només volem que aprenguen continguts teòrics, sinó que volem educar-los en valors i que també cresquen com a persones i siguen tolerants amb la gent diferent a nosaltres, amb altres tradicions i maneres de viure.


També per a la classe d'anglès em sembla molt bona la iniciativa de l'administració pública d'Uruguay, que podríem copiar per a molts col·legis espanyols. Es tracta de paliar les carències del sistema educatiu de primària relacionades con l'assignatura d'anglès. Per això es va a implementar un pla on les classes d'anglès als alumnes uruguayos seran donades per mestres extrangers per mitjà de videoconferències, de manera que l'ensenyament d'aquesta llengua s'estenga a més col·legis.
Podeu llegir l'article sencer punxant l'enllaç Plan de inglés en las escuelas será diseñado por docentes extranjeros, publicat pel diari on-line uruguayo El Observador, el dia 17 d'abril de 2014.

Font:http://www.elobservador.com.uy/noticia/223141/plan-de-ingles-en-las-escuelas-sera-disenado-por-docentes-extranjeros/

A més, aquest pla conta amb la participació del British Council, la qual cosa dóna encara més impuls a aquest projecte. També el periódic BBC MUNDO (pertanyent a la BBC  de Londres) s'ha fet eco d'aquesta iniciativa, i en aquest vídeo, publicat per aquest periódic, es mostra la dinàmica de les classes d'anglès a Uruguay amb un professor extranger per mitjà d'una videoconferència:

Crec que Espanya es podria fer eco d'aquest projecte i implartar les videoconferències a centres públics poc a poc , primer en algunes aules. Em sembla que així podem millorar molt la qualitat de la docència de l'anglès. Ens trobem amb moltes portes tancades pel fet de no tindre uns coneixements determinats d'aquesta llengua, però pense que no ens poden exigir tant quan la qualitat de les classes d'anglès a Espanya deixa tant que desitjar.


Una altra altra aplicació de la videoconferència de la que vull parlar-vos són les EXCURSIONS VIRTUALS. 

  Font: http://dartconnections.org.au/                                                                   Font: http://www.anpecanarias.com/blogs/?p=756

Encara que requereix una gran inversió, hi ha alguns museus que implementes sistemes de videoconferència per acollir excursions virtuals. És el cas per exemple del Museu de Natura i Ciència de Dallas, Texas. D'aquesta manera xiquets espanyols poden accedir a un museu a milers de kilòmetres de distància per enriquir el seu aprenentage a l'assignatura de coneixement del medi en aquest cas. És un altre exemple de com la tecnologia, en aquest cas per mitjà de les videoconferències, pot millorar la qualitat de l'educació. En aquest sentit m'agradaria mostrar-vos una cita del director d'educació del museu, Steve Hinkley:

“Yo fui un profesor de ciencias durante diez años y sé lo poderosa que puede ser una buena enseñanza. Personalmente, estoy orgulloso de ofrecer este tipo de experiencias de aprendizaje ricas para estos niños. Buscamos la tecnología de video desde hace tiempo y probamos muchas veces. Ahora que está aquí, el cielo es el límite de lo que podemos lograr “.

Crec que aquests museus virtuals són una eina motivadora per als alumnes i que proporciona als mestres molts recursos per a les classes pràctiques. A més, és una manera d'accedir a la informació més recent, perquè aquests tipus de museus s'actualitzen constantment.

Abans d'acabar amb aquest tema m'agradaria parlar-vos dels avantatges i inconvenients de la videoconferència i tractar de que poc a poc els incovenients es  convertan en avantatges.

Hem estat veient moltíssimes coses positives que podem fer amb la videoconferència i com la seua utilització permet millorar la qulitat de l'educació, ja que:
- Facilita la comunicació entre persones situades en llocs diferents.
- Facilita la circulació de informació entre persones i institucions.
- Facilita el contacte dels estudiants amb altres ambients i altres estudiants.
- Redueix costes de desplaçament.
- Facilita que els alumnes puguen compartir recursos.
- Facilita el desenvolupament d'experiències multiculturals.

No obstant, tenim una sèrie d'inconvenients que cal tindre en compte:
- La manca d'experiència del professorat en la utilització de videoconferències.
- Ncessitat de tindre,tant alumnes com mestres, uns coneixements mínims per manejar els equips.
- Preparació psicològica i didàctica del mestres.
- La qualitat de imatge i so (encara que últimament açò està millorant).
- Els docents han de saber motivar i interactuar amb els alumnes erquè aquests no cauen en l'aborriment.

(Aquesta informació ha sigut treta del llibre Nuevos escenarios digitales, editorial Pirámide)